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黑板+粉笔:地理——为小学课堂添彩!

行业资讯 / 2022-01-29 00:23

本文摘要:对于小学生来说,一个重要的问题可以作为地理学习的开始,即“我在那里?”孩子们会有种种回覆:有的会说“我在课堂里”,“我在学校里”;有的受到启发则说“我在青岛”,“我在山东”,“我在中国”;被进一步引发后开始兴奋地说“我在地球”,“我在银河系”,“我在宇宙”;甚至有孩子说,“我无处不在”……科幻影戏看多了^_^其实孩子们的这些回覆,已经从空间上定位了自己。如果根据由大到小的顺序就是,我在:宇宙——银河系——太阳系——地球——中国——山东——青岛——崂山——学校——火焰班课堂。

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对于小学生来说,一个重要的问题可以作为地理学习的开始,即“我在那里?”孩子们会有种种回覆:有的会说“我在课堂里”,“我在学校里”;有的受到启发则说“我在青岛”,“我在山东”,“我在中国”;被进一步引发后开始兴奋地说“我在地球”,“我在银河系”,“我在宇宙”;甚至有孩子说,“我无处不在”……科幻影戏看多了^_^其实孩子们的这些回覆,已经从空间上定位了自己。如果根据由大到小的顺序就是,我在:宇宙——银河系——太阳系——地球——中国——山东——青岛——崂山——学校——火焰班课堂。定位自己的任务完成后,下一个任务就是绘制课堂的平面图。

借用泥塑,孩子们在纸盒里制作了课堂模型,所有的室内家具都是用泥捏出来的,然后撒上粉笔末,在纸盒底板上会留下家具的投影,以确定准确位置。移走家具模型后,使用投影俯视图上的丈量数据在自制舆图本上绘出课堂平面图。《学校地理:课堂平面图》绘制学校舆图是有难度的,究竟,学校可比课堂大多了,那么多的修建,如何开始呢?对于小学生不用要求太高,体验历程最重要。

大家经由讨论,认为绘制舆图是需要俯视视察的,所以想到要到学校最高处(一块巨石)上去看。然而这个位置的高度实在太有限了,能视察到的基础信息太少,于是孩子们就想到学校旁边的那座小山。大家用最快的速度一口吻上到了山顶,果真,整个校区一览无余,虽然角度还不够大,但可以获得大部门重要的数据(位置、比例)。

孩子们在绘制了草图之后,又回到学校用丈量法对位置、巨细和比例等基础数据做准确调整。详细历程凭据数学课上所学的丈量方法来操作。最后,引导孩子们举行位置与比例的检查与校对,及格后开始上色。

在绘制舆图历程中,先容了方位简直定方法以及罗盘的使用。《学校地理:学校舆图》学校是除了家里,孩子们最有情感的、最重要的生活学习的地方。

若能带着他们一起画一幅学校的风物画,固然是个好主意!画面设计越简朴越好,利便孩子们模拟。《漂亮校园:我的学校》同学们有了绘制实景舆图的体验,但绘制舆图的基本技术还停留在感性状态,为此有须要摆设一些舆图绘制基本功训练的内容,好比,对地表关键点的坐标定位方法,并通过完成门路图绘制任务,在实践中掌握基准偏向设置、采样点选择、长-短距离测定、拐点偏向测定、门路偏向误差消除等基本技术,制止照猫画虎、纸上谈兵。“探索-讨论-发现问题-解决问题”这样的事情模式,可以引发学生主动学习的兴趣,是值得提倡的。

例如,在测定拐点偏向时,为了便于现场操作,引导孩子们自制了用于测定转角的表盘。由于孩子们数学课还没有学到“角度”内容,大家一致同意使用钟表时针偏向来表现角度。有了这样的“土方法”,现场任务竣事后,每个小组都记载了许多成对儿的数据(A,B),其中A是用几点几分表现的转角,B是用“米”表现的到下一点之间的距离。有了这样一组数据,回到课堂之后,就可以在舆图本上画门路图了。

完成门路图绘制之后,与孩子们讨论了绘制门路图整个历程中最耗时艰苦的事情,就是测距。先容了昔人的测距方法,也先容了现代常用的测距仪。讨论了门路图绘制质量的关键(转角和距离),先容了昔人制图六体。

在现场事情中还遇到了通讯难题,因为孩子们在两点之间测定数据时,距离太远时语言交流受限(孩子们没有对讲机或手机之类通讯工具),虽然有孩子自愿当信使,在两点之间往返跑动通报消息,但很快就体力不支了。由于收罗数据点许多,为了提高事情效率,孩子们自己设计了一些手势行动,用来在两点之间通报差别的信息。在相识并实地考察了学校周边地域的地理和交通情况之后,学习了舆图缩放的网格法,绘制了学校周边舆图。

孩子们看着自己亲自动手完成的舆图,自豪满满,有的同学还把自己和老师的家标在了舆图上,其他同学纷纷效仿,但有的孩子叹气说:“我家太远了,不在舆图里。”固然,相识学校及当地的历史是很是有须要的,孩子们会对自己的学校发生更深层的认同和毗连。

《学校地理:学校周边舆图》高度与坡度是舆图绘制中另一需要思量的信息。地形图就是在平面图上表达高度信息。选择的绘制区域是崂山,同时先容崂山人文历史及传说故事,好比“石老人的故事”,“崂山茶的传说”,“香玉”。《青岛地理:崂山地形图》将空间规模继续扩大,让孩子们从关注自己居住地的情况条件或特征开始,讨论青岛的情况条件(包罗地质条件和气候特征)如何影响我们的生活。

相识青岛历史(即墨古城、妈祖的故事)与民俗、绘制青岛区划图的内容也是少不了的。经由前面舆图绘制基本技术的训练,孩子们已经具备足够的基础学习绘制正规、准确的舆图。图例、比例尺、指向标等须要元素的引入也恰到火候,让孩子们思考“为什么要设置经纬度”,也有章可循。

子曰:“学而时习之,不亦说乎”,如何使用所学舆图相关知识与技术,来解决生活中的实际问题呢?摆设的任务可包罗:定位舆图上的位置,使用比例尺盘算两点间的实际距离,寻找最短路径,确定目的地的方位,等等。《山东地理:山东省铁路河流舆图》一个重要任务,是制作中国3D分层地形图。

我在黑板上画出舆图的等高线,孩子们要在舆图本上画。《中国地理:中国地形图》把画好的等高线图拷贝到厚纸板上,根据等高线剪裁厚纸板,把代表差别高度的剪裁好的纸板根据方位对齐粘贴在一起,最后确定比例尺及等高区域颜色高度值。令人惊喜的是,全班所有的孩子都连续、高度专注于自己的事情。

《中国地理:手工分层中国地形模型》凭据亲手制作的中国地形图,孩子们自己总结出中国地貌的总体特征,即三大门路,以及地形的类型(平原、丘陵、山脉、高原、盆地),之后我先容了中国的主要平原、高原、山脉、盆地、河流及岛屿。《地理:地形种类》中国地理的教学从领土概览开始,沿着从南到北、从东到西的偏向。

通过看中国地形图,相识并回首中国的地形与阵势特征,认识主要的山脉、高原、平原和盆地。概览之后,从日常生活出发,引入南北分界线的先容,以区分南方人与北方人的生活地理分区。

最后划分先容了中国的四大地理区域,即北方(典型民居、东北、黄土高原)、南方(江南民居、都江堰与天府之国)、西北(内蒙古大草原、沙漠景观)、青藏地域(雪域高原),每个区域都先容了其特色的地形、气候、自然、风土民俗、美景和美食。《漂亮中国:北方地域》南方(江南民居):《漂亮中国:南方地域》恒春半岛位于台湾的最南端,一年四季气温在20℃~28℃之间,树木常绿,鲜花盛开,被誉为“恒春”。杨弦的歌曲『恒春海边』,经重新编曲,孩子们歌声中形貌的风景旖旎的海滨,令人憧憬!西北(沙漠景观、内蒙古大草原):《漂亮中国:西北地域》漂亮、辽阔的青藏高原,艺术课上可以摆设学生画一幅风物水彩画:《漂亮中国:青藏地域》漂亮中国的黑板整体效果如下:《漂亮中国:舆图与风物——黑板整体效果》世界地理的学习,素材太多,多摆设一些时间让孩子们视察世界舆图(最好是3D地形图),熟悉各个大陆、海洋、国家、都会等的地理位置,是很是须要的。

固然,视察历程最好是以完成任务的方式举行,好比,从青岛做飞机到巴黎,航行距离是几多?要经由哪几个国家,哪些大河、大山?从青岛到巴西亚马逊河,飞机向东飞和向西飞哪个时间短?在先容差别大陆和地域时,通常要与当地的历史文化相联合,如果能以讲故事的方式就更好了。好比,亚洲地理在学习印度时,可以先容湿婆神(Shiva)的故事及相关文化习俗。

《世界地理:印度湿婆神》在学习中东地域的伊朗时,可以先容古波斯文化及风土民俗。《世界地理:古波斯Ahura Mazda》学习非洲地域的埃实时,若能在较大的黑板上,画一幅能看到金字塔的尼罗河畔的美景,一定会让人身临其境,让课堂学习别有一番风味!《世界地理:埃及尼罗河畔》古埃及神话里太阳神拉(Ra)的形象,一定会激起孩子们对古埃及文化的好奇心。《世界地理:古埃及太阳神RA》在先容欧洲时,由于古希腊文明与西方文明和文化的源头直接相关,诸如普罗米修斯盗火、潘朵拉的盒子、特洛伊战争,以及后期的梭伦革新、城邦制度、波希战争、伯利克里和雅典的黄金时代等重大的历史事件,对于学生们相识西方文化而言,都是值得先容的内容。《世界地理:希腊历史》《世界地理:梭伦与伯利克里》希腊雅典的帕特农神庙,是为了赞美雅典战胜波斯侵略者的胜利而建,是古希腊的经典修建。

神庙里供奉着雅典娜女神。《世界地理:希腊帕特农神庙》也许有人会说,在多媒体已经普及的21世纪的学校教育,黑板+粉笔另有几多用武之地呢,还要拿来做文章?作为教育领域事情者,经由多年的教育实践,深知教育手段现代化的趋势是一定的,但如果条件允许、或另有时机的话,偶然用用“黑板+粉笔”这种老掉牙的组合,学生从中定然能收获比单纯的多媒体图片、PPT展示更多的一些工具,一些硬件设备无法包罗的工具……在这里添彩的,岂非是“黑板+粉笔”,而不是多媒体?——以上為与四五年級的孩子学习地理期间而作。


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